从崇明岛出去的人通常都会有三个困惑，一是“我要不要回去？”，二是“我能不能回去？”，三是“我回去后能做什么？”。这三个困惑是出给一代甚至几代崇明人的命题。这几天报纸上一位大学生回崇明“务农”的新闻,算是对这三个命题的某种回答。
应该说，崇明提供的教育资源确保了人才资源足以和岛外其他地区开展各方面的竞争，崇明人历来鼓励人才大胆走出去，学习外面的先进技术和知识，这是值得肯定的。但在这过程中，也需要培育孩子爱家乡、懂家乡、建设家乡的人文情怀。但现在有些学校只注重文化知识的传授，对乡土知识不重视，造成很多孩子不知道崇明岛的基本历史和地理知识，这也是造成第一个困惑“我要不要回去？”的一个原因。
如果我们的孩子从小受到全面的教育，不但知书达理，也熟悉崇明悠久的历史文化和丰富的特产，那么会有足够的家乡自豪感让他们回答：要回去的，回到生我养我的地方。所以，要不要回去，是小时候就该由老师打基础的，题目就叫“爱家乡”。
县里有关部门也已意识到本土人才流失问题，他们已在想办法吸引本土人才，比如建立岛外本土人才的人才库，只要有需要，就可以通过人才库来吸引人才就业。搭建这样的人才平台是一种非常积极的做法，用“家乡”这样的亲情牌来温暖游子的心，可以说很好地回答了“我能不能回去？”的困惑。
留住人才也不是件容易的事情，否则也不会有第三个困惑出来。因此，崇明必须改变自身作为“人才跳板”的尴尬，在就业过程中注重福利，注重解决后顾之忧，各部门、单位都要横向纵向与岛外先进模式比比，接轨先进，多挖掘人才的发展渠道。此外，我们对崇明的宣传也不能一味停留在生态美物产丰富上面，而必须是更加务实地告诉想回来的人们，在崇明这块土地上，还有很多未完成的事业等待着您来奉献知识和力量，您来了，将承担起建设崇明的重任，而崇明也将由于您的加入更加富有生机和活力。这才是互相尊重与负责任的做法。
崇明要发展，必须解决好以上三个困惑，而各方利益之间，必须有一次真诚的对话。